Menimba Ilmu untuk Menguatkan Visi: Halaqah Ilmiah Ustadz dan Ustadzah Daarussalaam

“Dan katakanlah: Wahai Rabbku, tambahkanlah kepadaku ilmu.”
(QS. Taha: 114)

“Maka bertanyalah kepada ahlinya jika kamu tidak mengetahui.”
(QS. An-Nahl: 43)

Allah ﷻ mengajarkan doa yang begitu agung dalam Al-Qur’an: “Rabbi zidni ‘ilma” — Wahai Rabbku, tambahkanlah kepadaku ilmu. Doa ini menjadi pengingat bahwa menuntut ilmu adalah proses seumur hidup, bahkan bagi seorang pendidik.

Kegiatan diawali dengan dzikir pagi dan tilawah Al-Qur’an, sebagai bentuk penyucian hati dan penguatan niat sebelum memasuki sesi pembelajaran.

Sesi 1: Wejangan Bersama Mudir Daarussalaam

Pada sesi pertama, para guru belajar bersama Mudir Daarussalaam, Ustadz Rizqi Munandar. Dalam arahannya, beliau menyampaikan analogi yang sederhana namun mendalam:
“Kita ini ibarat sepeda motor, di mana setiap bagian harus saling mengisi dan memahami tugasnya untuk menjalankan visi. Jika satu saja sparepart rusak, maka motor tidak dapat berjalan.”
Pesan ini menegaskan pentingnya kolaborasi, saling memahami peran, serta kesadaran kolektif dalam menjalankan visi pendidikan Islam.

Sesi 2: Belajar Bersama Dewan Pembina Yayasan Zam-zam Wan Nakhla

Sesi kedua diisi dengan kajian ilmiah bersama Dewan Pembina Yayasan Zam-zam Wan Nakhla.

Kajian Kitab
Kitab: Falsafah Pendidikan Islam
Penulis: Dr. Majid Irsan Al-Kilani
Halaman: 1–10
Pemateri: Ustadz Ridwan Hamidi, Lc., M.P.I., M.A.
Kajian ini menjadi penguatan landasan konseptual pendidikan Islam agar tidak berjalan tanpa arah filosofis yang jelas.

Hikmah dan Pokok Pembahasan
Dari pembelajaran hari ini, terdapat beberapa poin penting:
1️⃣ Pentingnya Falsafah Pendidikan
Tanpa falsafah pendidikan yang kokoh, pelaksanaan pendidikan akan terjebak pada formalitas tanpa ruh dan arah yang jelas.

2️⃣ Ilmu Harus Dikembalikan kepada Ahlinya
Dalam menuntut ilmu, seorang pendidik wajib merujuk kepada ahlinya agar tidak terjebak pada pemahaman yang keliru.

3️⃣ Nilai Kesederhanaan dalam Pendidikan
Sebagian pesantren atau lembaga pendidikan Islam tetap mempertahankan pola hidup sederhana, karena kesederhanaan membentuk karakter dan daya juang peserta didik.

4️⃣ Keunggulan Falsafah Pendidikan Islam
Mempelajari perbandingan antara falsafah pendidikan Islam dan kontemporer bertujuan untuk menunjukkan keunggulan konsep Islam, sehingga lahir keyakinan dan kebanggaan terhadap sistem pendidikan Islam.

5️⃣ Ilmu Harus Melahirkan Perubahan
Belajar tidak berhenti pada pengetahuan, tetapi harus melahirkan transformasi diri dan perbaikan amal.

6️⃣ Tujuan: Melahirkan Insan Kamil
Falsafah pendidikan Islam ditawarkan sebagai jalan untuk melahirkan manusia paripurna (insan kamil), yaitu manusia yang seimbang antara ruhiyah, akal, dan amal.

Konsep Hubungan Manusia dalam Pendidikan Islam

Dalam pembahasan awal kitab dijelaskan tiga relasi utama:
Hubungan manusia dengan Allah → penghambaan (ubudiyah)
Hubungan manusia dengan alam → pemanfaatan dan tanggung jawab
Hubungan manusia dengan kehidupan → sebagai ujian
Ini menjadi fondasi ontologis pendidikan Islam.

Manajemen Prioritas dalam Pendidikan
Ditekankan pula pentingnya memahami empat kategori dalam aktivitas pendidikan:
penting dan mendesak
penting dan tidak mendesak
tidak penting dan mendesak
tidak penting dan tidak mendesak

Penelitian dalam filsafat pendidikan Islam termasuk kategori penting dan mendesak, karena:
menentukan arah seluruh proses pendidikan
menjawab kekacauan konsep pendidikan
menghadirkan solusi filosofis baru
menjadi kebutuhan mendesak bagi sistem pendidikan Islam

Penutup
Hari ini bukan sekadar forum belajar, melainkan proses penguatan visi dan penyelarasan langkah. Pendidikan Islam tidak dibangun hanya dengan metode, tetapi dengan landasan falsafah yang jelas, visi yang kokoh, dan ruhiyah yang hidup.

Semoga Allah menjadikan para pendidik Daarussalaam sebagai guru-guru yang terus belajar, bertumbuh, dan mampu melahirkan generasi berilmu, beradab, serta berkarakter Qur’ani.

***
Tim Daarussalaam